Análisis de la película. La Ola.
1- Descubrir
el contexto social y educativo en el que se da la acción.
La
acción se da en un colegio . Al ser en Alemania, su historia guarda un pasado
en donde sus ciudadanos aun con el paso del tiempo arrastran secuelas acerca
del facismo, etc. Por lo que la
educación responde a un tipo de sociedad que guarda historia y un pasado que
arrastra.
El
colegio trabaja una semana de proyectos optativos para los estudiantes, los
cuales eligen en cual estar. El profesor protagonista del filme, es profesor de waterpolo y para la semana de
proyectos él prefería impartir el curso de Anarquismo pero le fue asignado el
de Autocracia. Intenta cambiar con su colega pero este no accede. Al brindar
este curso de una manera significativa y vivencial empiezan una serie de
problemas que conlleva un triste final.
La
temática impartida por el profesor ayuda a visualizar los problemas de la
sociedad a la que pertenecen como la desigualdad, injusticia y la
discriminación. Las razones anteriores consolidan el grupo formado. La
consolidación se da a entender por su sentido de unión, la colocación de un
nombre y un logotipo. Lastimosamente se vuelve como una confusión y lo usan como
instrumento para atacar las desigualdades y diferencias de la sociedad, ya fuera de la escuela lo que empieza a traer
problemas al profesor. Muchos de los alumnos encuentran en el grupo “la ola” lo que en sus
hogares no reciben hasta llegar al punto de la obsesión con el mismo. Al
profesor se le sale de las manos por el impacto que tuvo su estrategia en sus
educandos.
2- Analizar
la intencionalidad del escritor de la trama en relación a la problemática
presentada en el filme en comparación con los temas de actualidad, las redes
sociales.
Las
redes sociales en comparación a la película podrían funcionar para separar
creando grupos así como en la transmisión de mensajes negativos o perjudiciales hacia los usuarios. Un grupo se define por una serie de características, poseer un líder y consecuentemente poder. Por
lo que la problemática con respecto a las perjudicialmente sociales estaría en la creación
de grupos por parte de los estudiantes que deben seguir u obedecer una serie de
patrones para pertenecer en dicho grupo, el cual podría ser manejado desde la
web. La creación de grupos lleva a la discriminación de las personas por no
pensar con dichos argumentos y no compartir sus metas e ideales. En una
institución donde exista diversidad de grupos, puede llevar a la rivalidad
entre estos provocando problemas de gran magnitud por la identificación en
dicho grupo.
Otro
aspecto referido a la problemática actual es la influencia que tiene el docente
para con sus estudiantes. Lo que diga, lo que haga y hasta el proyecto que
plantee trabajar con los mismos impacta de gran manera a los estudiantes sin esperar
que se salga de sus manos la estrategia planteada.
3- Tome
uno de los personajes de la película,-que no sea la del profesor- que más le
haya llamado la atención indique por qué razón lo escogió, describa como es y cuál
es el rol principal que juega dentro de la temática del filme.
Escogí
a Caro como personaje principal porque no se dejó llevar por las ideas
propuestas por el profesor. Es una
muchacha inteligente, participativa. Tiene un hermano y un novio que asiste al
mismo colegio. Siempre se mantuvo ahí firme ante su decisión de no permanecer
dentro del grupo aunque se encontraba al tanto del mismo. La presión de grupo
ni la discriminación de la que fue víctima le influyeron en alguna medida. Al
inicio de la conformación del grupo se veía estar dispuesta ser parte. Un
comentario de su madre le abre los ojos. Ella intenta advertir al profesor de
la magnitud del problema y este hace caso omiso.
Ella
es firme ante su decisión de no permanecer ya que aunque fue acosada por su
grupo de clases no cambió de opinión. Fue juzgada por sus compañeros. Ellos pensaban
que no participaba porque no fue elegido el nombre propuesto para ella. Un
comentario de su madre acerca de la disciplina y el poder le abre los ojos.
Ella intenta advertir al profesor de la magnitud del problema y este hace caso
omiso. Ella junto a Mona (una compañera), crea una campaña en contra de “la
ola”.
Su
rol principal es el de ser diferente y no compartir las ideas de sus demás
compañeros y profesor. Ella visualiza la magnitud del problema en el que su
profesor y compañeros de clase se ven involucrados por la violencia y las
aptitudes que se tomaron como grupo.
4- Refiérase
al papel que juega el docente en toda esa trama, asuma una posición y determine
desde su punto de vista cuál hubiera sido su reacción si usted fuera la
directora o director de dicha institución.
El
docente quería otro curso para impartir el proyecto en el colegio. Le toca
asumir el curso de Autocracia queriendo el de Anarquía. Utiliza sus conocimientos
de instructor de waterpolo y los integra con los de Autocracia para fomentar la
disciplina en su salón de clase. Me parece interesante y de gran valor que
quisiera impartir el contenido de la temática de manera vivencial y
significativa pero no me parece que avalara actitudes de discriminación y
violencia fuera y dentro del salón de clase.
Si
hubiese sido directora de esa institución me encontraría supervisando la clase
impartida por dicho profesor. Basada en las observaciones le daría consejos. En
el momento que las actitudes de los estudiantes son manifestadas en los
periódicos y como directora me doy cuenta, le llamaría la atención y hasta
cancelaría dicho movimiento creado para evitar las consecuencias trágicas, ya
que el aprendizaje debe ser significativo y simbólico, de reflexión y no
conllevar a la violencia y reclamo de dicha sociedad.
5- Reflexiones
sobre el papel del docente como gestor en el ámbito social en general asociando
el tema del filme y con nuestra realidad socioeducativa.
El
papel del profesor es una figura importante a nivel social aunque la sociedad
dependiendo del país no reconozca su valor ni profesionalismo. A nivel social
su papel se dirige principalmente al trabajar con personas. Su tarea es la
formación de personas, cuidadanos del
país al que pertenecen, de ahí su importancia.
Considero
que en la película el profesor no visualizó el trágico final de su influencia
como líder ideológico de dicho grupo. No creo que fuera su intensión de desatar
tales efectos en dicha sociedad.
Actualmente
la mayoría de docentes se sienten desvalorizados y brindan clases a sus
educandos aburridas y rutinarias, traspasando ese sentir a sus estudiantes, lo
cual es algo muy negativo ya que no se enseña a aprender dejando de lado la
criticidad y participación del estudiante en una sociedad que lo amerita.
6-¿Cree usted que la relación educativa que se establece en esta película se
puede relacionar con el concepto de “educación por fabricación”?
La
educación por fabricación se refiere a aquel que enseña que sea cómo él y se
adhiera a su poder. Por lo que se espera que lo que se enseña sea más que un
producto estático. En el caso de la película considero que sin querer el
profesor logra este tipo de educación ya que sus alumnos se identifican con el
tema impartido y dentro del grupo, los estudiantes eran obedientes ante el
profesor como líder. En ese caso, podría verse la educación como fabricación ya
que se logró el objetivo del profesor de interiorizar la temática vista así
como el poder al ser líder de los mismos.
Concepto de sociedad: La sociedad para mí es el conjunto de individuos con características semejantes, nunca iguales, que viven en un mismo territorio, conociendo y compartiendo un presente, no precisamente un pasado.
SISTEMA EDUCATIVO:
En clase llegamos a la conclusión de que un sistema educativo se refiere a un conjunto de elementos organizados de diferente manera, interrrelacionados por un fin determinado. Dichos elementos conforman lo que conocemos como Ministerio de Educación Pública el cual dicta la política educativa nacional.
Se nos asigna escribir en tres líneas, el fin de un sistema educativo. Considero que un Sistema educativo tiene como fin brindar la educación a los ciudadanos de un país con un perfil determinado así como la organización y planificación de las instituciones educativas bajo su amparo. Hace valer de manera general las políticas que dicta a nivel nacional, para lograr una uniformidad en la formación de los educandos.
Comentario de película: La Historia de Ron Clark
Un
docente no debe solo estar preparado para afrontar el cómo transmitir el a
contenido académico correspondiente al grado escolar con el que se encuentra
trabajando ya que debe estarlo para enfrentar las diferencias particulares de
sus grupos de estudiantes.
Cada
grupo estudiantil se conforma de personas diferentes. Será un grupo heterogéneo
en donde deberá respetar las diferencias al dar sus lecciones.
La
historia presentada en la película “La historia de Ron Clark” nos acerca a la
realidad anterior en donde un profesor se enfrenta a un contexto difícil, siendo
todo un reto salir adelante.
Con
técnica y mística, tras de algunos fallos, logra transmitir los contenidos, obteniendo
buenos resultados en las notas de la población así como de convivencia pacífica
en los mismos.
La
actitud del docente, su lucha, su perseverancia para alcanzar sus objetivos son
de gran ejemplo y motivan a no desvanecer ante los fracasos.
Fue
un gran ejemplo a seguir a nivel personal como profesional.
Las
reglas establecidas, ojalá construidas por el docente y su grupo escolar, se
convierten en un gran paso para la convivencia armoniosa, este punto no se debe
dejar de lado por los docentes en su práctica pedagógica ya que buenas
relaciones darán paso a buenos resultados y educar va más allá de impartir
contenido ya que abarca la socialización pacifica en las relaciones cotidianas.
Por último, un docente no debe olvidar que se encuentra expuesto a desarrollar su profesión en contextos sociales de diferente índole y luchar con la diferencias que caracterizan dichos contextos.
Informe de Mesa Redonda 1
El día martes 13 de setiembre
aproximadamente a las 2:00 p.m. en el Auditorio de la Facultad de Educación de mi
centro de estudios, asistí a la mesa
redonda titulada: La transdiciplinariedad
en la formación docente de educación primaria.
Las expositoras participantes fueron:
la Licda. Guiselle Morgán, la Dra. Alejandrina mata y por último, la Dra.
Leonora Badilla Salas.
Inició la Dra. Alejandrina
comentando que un profesor de educación no puede dejar de lado la
transdiciplinariedad ya que Piaget en 1970 introduce este concepto cuando hace
referencia a las conexiones y dimensiones relacionadas en la división del
conocimiento.
Así mismo, resalta la tarea de los educadores, de promover
y
enriquecer la capacidad humana.
Resalta que la organización en el
nivel preescolar debe parecerse al nivel de educación primaria, evaluando la función
de la educación.
Finaliza su comentario refiriéndose
a que los temas transversales deben estar presentes en la formación universal,
hasta el grado de educación superior con las estrategias pertinentes.
Seguidamente continúa la Dra. Leonora
Badilla. Ésta señala que la transdisciplinariedad es una forma de ver el mundo
y así mismo, mantiene un equilibrio entre el individuo y cultura social.
Hace mención del autor Gastón Prineau
con el concepto de “Ecoformación” y su relación a la formación de personas en
armonio con el entorno social, convivencia ética y estética así como a nivel
planetario.
Resalta que el todo contiene las
partes y las partes contienen el todo.
Sus comentarios se acercan a los
planes de estudio y el diseño curricular, los cuales para ella fundamentan su teoría
en lo abstracto, repiten contenidos hasta dirigirse a lo concreto.
Por último, participa la Dra.
Guiselle Morgan, la cual inclina sus comentarios en que la trasnversalidad es una
forma de vida y en donde, pensar diferente, enriquece el salón de clase.
Indica que la labor docente al
ampliar la visión de mundo beneficiará directamente a los educandos.
Finaliza resaltando que los
docentes deben estar dispuestos a “aprender a aprender” con sus alumnos (as) y
padres de familia, siendo un puente de intercambio entre los actores
mencionados.
Finalmente se abrió un espacio de
preguntas, concluyendo la mesa redonda.
El tema tratado en la mesa
redonda descrita anteriormente fue de gran relevancia ya que señala un punto
importante en la educación y no solo para la “primaria”.
La transversalidad es sumamente
importante ya que potencia diversidad de conocimiento con ayuda de las
diferentes disciplinas.
Un docente de educación primaria
debe manejar diversidad de contenido muchas veces visto como asignaturas de español,
Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias, la integración de las anteriores en
vista a la transversalidad es el primer paso.
La búsqueda de relaciones entre
los contenidos de las asignaturas propiciara aprendizajes más significativos
para los estudiantes volviéndose valiosos para los mismos.
Dentro de esto, el aprendizaje
integrado junto al contexto es esencial y coincido mucho con la último expositora,
un maestro debe estar dispuesto a aprender a aprender y con esto actualizarse
en todas las disciplinas para enriquecer y orientar ampliamente el panorama
educativo dentro de su práctica pedagógica.
Informe de Mesa Redonda 2
El día miércoles 5 de octubre
aproximadamente a las 2:00 p.m. en el Auditorio de la Facultad de Educación de mi
centro de estudios, asistí a la segunda mesa
redonda.
En ésta participaron la Dra.
Keylin Rodríguez, Licda. Bernardita Blanco y la Licda Silvia Chacón.
Inició la Dra. Keylin Rodríguez haciendo
referencia a los espacios no formales de educación. Nuevos espacios de
aprendizaje de interacción y para ello utilizó de referencia el Museo de los
Niños, en donde actualmente labora.
Señaló el concepto de museo,
resaltando que el Museo de los Niños es interactivo, no clásico, que genera estímulos
y permite participar y aprender jugando y haciendo con otros.
Permite la interacción y la exploración,
iniciativa extranjera “Hands on”. Cuenta con 35 salas de exhibición, con
talleres especiales.
Presentó este espacio como un
espacio no formal para desarrollar capacidades en los niños (as) visitantes del
mismo.
Entre sus limitantes mencionó que
muchas veces es visto como “paseo” o “parque de diversiones” dejándose de lado
el objetivo de aprendizaje ya que los niños (as) van con esa idea, mencionó también
que muchas veces los docentes se desvinculan del grupo, no traen consigo un
planeamiento y piden a los niños (as) un informe de gira.
Indica que la mediación del
docente es imprescindible por la vinculación afectiva para con sus estudiantes
en la proyección de los aprendizajes.
La Licda. Bernardita Blanco,
expuso acerca de la formación de docentes de preescolar y primaria en los
nuevos escenarios.
En esta parte de la mesa redonda
se hace referencia a las deficiencias en la formación de los docentes.
Entre lo que se mencionó: ámbito
legal, Ley de control interno, Ley de contencioso administrativo, Estatuto del
Servicio Civil y su Reglamento, Ley de Justicia Penal y Juvenil, Código de
Niñez y Adolescencia, ley 7600, Acciones Correctivas.
Ente otros problemas relacionados
se mencionaron los problemas de pago problemas de nombramiento, saturación de
profesionales, recarga de funciones administrativas, pérdida de autoridad y
manejo de límites con padres de familia, violencia en el aula, falta de vocación.
Se mencionó igualmente propuestas
para contribuir con la educación como la motivación, personalización, ambientes
democráticos, resolución de conflictos, aprendizajes colaborativos, actitud
positiva.
De parte de los docentes
adaptarse a la realidad de la escuela, ser consciente que se dejara huella, innovar en sus estrategias metodológicas así
como el uso de la tecnología (internet, redes sociales, blog, chats, medios de comunicación)
Así mismo se mencionaron algunos
de los mitos en la educación como: la educación es gratuita y obligatoria, los
hijos son el reflejo del hogar, el niño siempre dice la verdad, entre otras.
Algunas recomendaciones dadas
fueron que es necesario aprender a captar las necesidades de los estudiantes,
aprender a escuchar, valorar la profesión, seguridad al tomar decisiones,
brindar diferentes espacios para ampliar el panorama de la realidad.
Por último, la Máster Silvia
Chacón, expone hacer de los nuevos escenarios de formación y acerca del
compromiso de ir más allá de los contenidos.
Algunos de los escenarios mencionados
fueron el no escolarizado, el multiedad, los multiculturales, el estudiantil.
Hizo énfasis en las cualidades de
cada uno y la importancia de contextualizar el aprendizaje según el escenario,
de esta manera tomando en cuenta la cultura propia de cada uno.
Al final, se abre espacio para lanzar
preguntas a las expositoras y concluye la mesa redonda.
Esta mesa redonda fue muy
coincidente con lo visto en el curso, principalmente por lo mencionado por la
segunda expositora referente a las deficiencias y recomendaciones para la educación
actual costarricense.
Es de suma importancia tomar en
cuenta todos los factores mencionados, ya que una educación tradicional que arrastra
defectos no hace avanzar el ciudadano en formación, teniendo en cuenta que la educación
va más allá del aula, ya que puede ser desde un museo hasta el mismo lugar
donde se desarrolla el ser humano, su propio contexto: calle, hogar.
Se necesita actuar y focalizar
las debilidades de la educación, desde las autoridades superiores y las exigencias
en el currículo pertinente. Considero que
ésta debe evaluar sus funciones y resultados obtenidos, para lograr satisfacer
las necesidades de la sociedad y lograr los objetivos ya planteados en un papel
como representación teórica y filosófica que caracteriza la educación nacional
costarricense.
En educación nacional costarricense
es urgente un cambio YA. Los docentes deben reflexionar así mismo sobre su
práctica pedagógica y potenciar el desarrollo de sus educandos al máximo, para
ello apropiándose del contexto, temas actuales nacionales e internacionales,
habilidades para vivir y convivir en sociedad; solo de esta manera podrá
existir un cambio real en educación, sin esperar grandes movimientos desde la política
estatal.
Tarea de las universidades en la formación
de los docentes, actualización de los que ya ejercen y auto aprendizaje de los
estudiantes como ya practicantes en la educación primaria.
El enseñar a “aprender a aprender”
es un punto básico en la educación actual, en búsqueda del desarrollo social en
la formación de los ciudadanos costarricenses.
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| COMPROBANTES |
Excelente trabajo Diana. La felicito.
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